Conheça as diferenças entre Congresso, Seminário, Palestra...

Congresso

Pode ser definido como uma reunião promovida por entidades associativas, visando ao debate de assuntos que interessem a um determinado segmento. É dividido em várias atividades, tais como mesas-redondas, conferências, simpósios, palestras, comissões, painéis, cursos, entre outras. Os congressos podem ser regionais, nacionais e internacionais. É um produto bastante abrangente, porém não muito focado. É interessante para contatos e para se manter informado sobre o que está acontecendo no setor que ele representa.

Convenção

É promovida por entidades empresariais ou políticas. Em todas as convenções, busca-se a integração das pessoas pertencentes a uma determinada organização, submetendo-se a certos estímulos coletivos para que possam agir em defesa dos interesses da instituição promotora. Há uma exposição maior de assuntos por várias pessoas com a presença de um coordenador. A dinâmica é escolhida pelo organizador quando a duração é de vários dias. Como as convenções são reuniões fechadas, que têm por objetivo alguma conclusão, as informações são muito específicas e direcionadas ao grupo que participa do evento.

Seminário

Consiste em uma exposição oral para participantes que possuam algum conhecimento prévio do assunto a ser debatido. A dinâmica do seminário divide-se em três momentos: a fase de exposição, a de discussão e a de conclusão. Trata-se de um produto informativo mais focado, porém parcial. A informação tem normalmente uma única fonte - o orador ou expositor - e, por conseqüência, pode apresentar certo viés. Usualmente, o orador é um guru ou expert no assunto que está sendo exposto.

Mesa-redonda

É uma reunião do tipo clássico, preparada e conduzida por um coordenador, que funciona como elemento moderador, orientando a discussão para que ela se mantenha sempre em torno do tema principal. Os expositores têm um tempo limitado para apresentar suas idéias e para o debate posterior. Normalmente, a mesa-redonda está inserida em eventos mais abrangentes. É utilizada quando o assunto ainda não está consolidado e suscita discussões. Ideal para quem quer ter várias visões diferentes sobre um determinado tema.

Simpósio

É um derivado da mesa-redonda, possuindo como característica o fato de ser de alto nível, com a participação de aspectos diferentes de determinados assuntos - e sempre com a presença de um coordenador. A diferença fundamental entre o simpósio e a mesa-redonda é que no primeiro os expositores não debatem entre si os temas apresentados. As perguntas, respostas e o próprio debate são efetuados diretamente ao participante da platéia. O tema geralmente é científico. Seu objetivo principal é realizar um intercâmbio de informações.

Painel de Debates

Outro tipo de reunião derivado da mesa-redonda. A diferença é que no painel os expositores debatem entre si o assunto da pauta, cabendo ao público assistente funcionar somente como espectador. Outra distinção: no painel, os debatedores são profissionais renomados nos meios em que atuam, o que não acontece necessariamente na mesa-redonda. Além do presidente, o painel poderá ter um coordenador e um moderador.

Fórum

Tipo de reunião que tem como objetivo conseguir a efetiva participação de um público numeroso, que deve ser motivado. Está tornando-se uma forma bastante comum, principalmente pela necessidade crescente de sensibilizar-se a opinião pública para certos problemas sociais. Usualmente, são eventos mais abrangentes que tratam de assuntos gerais de setores e industriais ou temas de interesse social ou político.

Conferência

Consiste sempre em duas partes: o auditório e os expositores. Estes podem discorrer sobre um assunto previamente escolhido e de seu amplo conhecimento. Ao final deste período, respondem a perguntas formuladas pelo auditório. A conferência visa a um público específico que demonstra familiaridade com o assunto abordado. Segundo as empresas organizadoras, é um serviço que dá ao mercado informações gerenciais, práticas e focadas para executivos. Dos produtos informativos interativos é o mais complexo e o que oferece melhor relação custo-benefício. Além de oferecer aos participantes a absorção de informação prática, dá também a oportunidade de realizar contatos e negócios, além de trocar experiências com os demais participantes, uma vez que o público de conferências tem bastante familiaridade com o tema abordado.

Workshop

Tem como objetivo detalhar, aprofundar um determinado assunto de maneira mais prática. Normalmente possui um moderador e um ou dois expositores. A dinâmica da sessão divide-se em três momentos: exposição, discussão em grupos ou equipe e conclusão. Geralmente, está atrelado a uma conferência, em que são discutidos outros assuntos relacionados ao tema do workshop.

Briefing

Consiste em uma exposição oral de um profissional de renome para participantes que possuem conhecimento prévio do assunto a ser debatido. É um produto informativo, mais focado que, normalmente, acompanha uma conferência. Existem dois tipos de briefing: introdutório e avançado. O primeiro procura oferecer aos participantes a informação necessária para acompanhar as discussões desenvolvidas em uma conferência correlata. Já o segundo dá um aprofundamento sobre determinado assunto que foi objeto de discussão em uma conferência correlata.

Cursos

Consiste no detalhamento de determinado assunto ou conjunto de temas com o foco de \"treinar\" ou \"ensinar a fazer\". É composto de exposições de pessoas normalmente com formação acadêmica que procuram passar seu conhecimento aos participantes. O foco está mais na teoria que na prática, porém não a exclui. É indicado para pessoas que têm baixo ou nenhum conhecimento sobre o assunto, com exceção dos cursos de especialização, cujo objetivo é o aperfeiçoamento daqueles que já dominam o assunto.

VI ENCONTRO DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA

NÃO PERCAM! FIQUEM LIGADO NO VI ENCONTRO ALAGOANO DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA

FELIZ DIA DOS PROFESSORES!

Porque ser professor é aprender para ensinar; porque ser professor é ser dedicação, paciência e persistência; porque ser professor é ser mestre, é saber cativar e inspirar; porque ser professor é educar. A todos os que dedicam sua vida a tão nobre e distinta profissão, um feliz dia do Professor!

A todos vocês que moldam as mentes do futuro, que educam, cuidam e acompanham os nossos filhos, o nosso agradecimento e esta sentida homenagem!

Portal SciELO

A Rede SciELO Livros visa a publicação online de coleções nacionais e temáticas de livros acadêmicos com o objetivo de maximizar a visibilidade, acessibilidade, uso e impacto das pesquisas, ensaios e estudos que publicam. Os livros publicados pelo SciELO Livros são selecionados segundo controles de qualidade aplicados por um comitê científico e os textos em formato digital  são preparados segundo padrões internacionais que permitem o controle de acesso e de citações e são legíveis nos leitores de ebooks, tablets, smartphones e telas de computador.

Acessem o link: http://books.scielo.org/

Como fazer a crítica de um filme

1

Reúna fatos básicos sobre o filme. Você precisará adicionar os fatos à crítica enquanto a escreve. Eis o que você precisa saber:

• O nome do filme e seu ano de lançamento
• O nome do diretor
• Os nomes dos atores
• O gênero

2

Faça anotações enquanto assiste ao filme. Filmes são longos, e você pode se esquecer facilmente de detalhes ou de pontos importantes da trama. Fazer anotações permite que você memorize pequenos detalhes que poderão ser abordados mais tarde.

• Faça uma anotação sempre que algo se destacar para você, independentemente de o elemento ser bom ou ruim. Pense em como esse detalhe se relaciona com o resto do filme e o que ele significa no contexto de sua crítica.

3

Analise as mecânicas do filme. Analise os diferentes componentes que se encaixaram no filme enquanto o assiste. Durante ou após a apreciação, pergunte-se qual impressão o filme lhe passou nas seguintes áreas:

• Direção. Considere o diretor e como ele/ela escolheu explicar/exibir os eventos na história. Se o filme foi lento, ou não incluiu coisas que você achava necessárias, atribua isso ao diretor. Se você viu outros filmes dirigidos pela mesma pessoa, compare-os e determine qual é seu preferido.
• Roteiro. Avalie o roteiro, incluindo diálogo e caracterização. Você sentiu que a trama foi criativa e imprevisível ou chata e fraca? As palavras do personagem pareceram críveis para você?
• Edição. O filme estava bagunçado ou fluiu muito bem entre as cenas? Tome nota do uso de iluminação e de outros efeitos ambientes. 
• Design das vestimentas. As vestimentas escolhidas combinaram com o estilo do filme? Elas contribuíram para o tom geral da película, em vez de prejudicá-lo?
• Design do ambiente. Considere como o ambiente do filme influenciou seus outros elementos. Ele melhorou ou piorou a experiência? Se o filme foi produzido em uma localidade real, a mesma foi bem escolhida?
• Música. A música combinou com as cenas? Ela foi usada excessivamente ou parcamente? Criou suspense? Foi divertida? Irritante? Uma trilha sonora pode contribuir muito para o filme (ou destruí-lo), especialmente se as canções possuírem uma mensagem específica.

Fonte: http://pt.wikihow.com/Fazer-a-Cr%C3%ADtica-de-um-Filme

TIPOS E FORMAS DE CITAR

Suponha que você esteja fazendo um trabalho, e necessite do trecho de uma obra pesquisada para comprovar, dar credibilidade a sua afirmação, ou melhor, ao seu trabalho. Neste caso você terá de recorrer à citação. Portanto, a citação é a menção que se faz a uma informação retirada de um texto e incorporada ao trabalho científico. Ela representa o diálogo entre as ideias de autores que reforçam um ponto de vista ou são citadas para discordar do posicionamento ali adotado. 

Segundo a ABNT (2002), as citações são classificadas em três tipos:Citação Direta; Citação Indireta e Citação de Citação.

• CITAÇÃO DIRETA

Ocorre quando se transcrevem inteiramente os conceitos do autor consultado, reproduzindo literalmente as mesmas palavras do texto citado. Nesse tipo de citação há necessidade da indicação do número exato da página, além do ano de publicação da obra.

Citação com mais de Três Linhas – deve ser destacada, pulando-se uma linha para iniciar a transcrição da citação, com recuo maior da margem esquerda, com tamanho da fonte menor que a utilizada no texto, sem aspas e crédito(s) do(s) autor(res) ao final da citação. Para reiniciar o texto normal, pula-se outra linha:

É assim que podemos acompanhar Henry Edmond ao longo de toda a sua vida e que Hamlet poucas horas passará conosco. Em um dia de leitura podemos viver anos e anos da existência das personagens de uma ficção. Nas poucas horas que dura uma tragédia, pouco mais viveremos que os derradeiros momentos do herói. (SIMÕES, João Gaspar. Ensaio sobre a Criação no Romance, Rio, 1944, p.14)

• CITAÇÃO INDIRETA

Ocorre quando se menciona o conteúdo parafraseando de um texto de um autor lido, mas não reproduzido literalmente. Neste tipo de citação, a indicação, exata da página é opcional, mas deve-se obrigatoriamente indicar o ano de publicação da obra e o nome do autor. 

Ex.: Para Freud (1974), no inconsciente humano estão represados os desejos mais selvagens, já que o preço da civilização é a repressão das nossas vontades.

• CITAÇÃO DE CITAÇÃO

Quando o pesquisador não tem acesso fácil ao texto original, pode fazer a citação por meio de outro autor, utilizando para isso a palavra latina apud, que significa citado por. Neste caso, deve-se colocar entre parênteses o nome do autor originalmente citado, ano de publicação da obra, a palavra apud, o nome do autor que citou o original, ano de publicação da obra deste e página em que a citação apareceu. 

Ex.: A diferença entre propaganda política e comercial é que a primeira se fundamenta em valores éticos e o segundo explora os desejos humanos (CHARAUDEAU, 1996, apud MONNERAT, 2003, p. 14).

Aula de Resenha Crítica

Filme: "O ponto de mutação"

Sobre “O Ponto de Mutação”, é possível dizer que se trata de um filme instigante que pode contribuir com o entendimento do que seja um pensamento multifacetado do mundo. O enredo (ou pretexto para seu desenvolvimento) é simples, mas bem elaborado, para o seu objetivo: uma cientista que vê seus ideais traídos e desencantada com o projeto Guerra nas Estrelas, um candidato à presidência dos Estados Unidos e um dramaturgo em crise se encontram em um castelo medieval de Mont Saint Michel, no litoral da França . Em um único dia, os três invocam Descartes, Einstein, ecologia, política, física quântica, poesia e tecnologia para compreenderem os paradigmas do futuro.

O filme baseia-se no livro de mesmo título, de autoria de Fritjof Capra, cujo grande tema são as forças sociais, políticas, econômicas e suas tendências e que sugere que todo ponto de mutação consiste na passagem do velho para o novo, no renovar o já envelhecido. Para que isto ocorra de maneira eficaz teremos que vencer o grande problema da humanidade como um todo: a percepção. Se a visão do homem é igual à visão de mundo e não gostamos do que vemos, nós temos que mudar nossa visão em relação a ele. A revolução da física moderna traz consigo novos valores e novas formas de ver o mundo.

O Ponto de Mutação investiga as implicações e impactos do que tomava a forma de uma mudança de paradigmas, com seu ponto de partida na observação de que os principais problemas visíveis do século XX - ameaça nuclear, destruição do meio ambiente, desigualdades e exploração gritante entre Norte e Sul, preconceitos políticos e raciais, etc. - são todos sintomas ou aspectos diversos do que, no fundo, não passa de uma única crise fundamental, que é uma crise de percepção, uma percepção distorcida baseada no individualismo e na separatividade entre pessoas, coisas e eventos. Esta crise é promovida quando, pela educação, cultura e ideologia dominantes, nós e nossas instituições adotamos conceitos e introjetamos valores que, apesar de sentidos como obsoletos, servem para justificar e racionalizar sentimentos menos nobres como a avareza, por exemplo.

O atual paradigma, que já nós deu inúmeras mostras de esgotamento e de incapacidade de solucionar inúmeros problemas básicos e existenciais do ser humano, vem dominando amplamente nossa cultura e educação há quase 400 anos. Tal paradigma, que Capra chama de newtoniano-cartesiano, teve um impacto benéfico ao libertar a razão das amarras da superstição e do controle eclesiástico, mas foi, com o tempo, hipertrofiado. Ele consiste numa série de idéias e pressupostos, com determinados valores implícitos, que acaba por ser o referencial subliminar de nosso modo de entender o mundo já que é a base filosófica pela qual a ciência se apóia.

O paradigma newtoniano-cartesiano pressupõe, de uma maneira geral, que o universo que nos engloba é uma grande máquina mecânica - ou age como tal - que é inteligível se nós nos lembrarmos de que ela, tal como um relógio, nada mais é que um composto, formado por pequenas partes elementares, os átomos.

Porém, desde a revolução promovida por Einstein na Física, e com o abalo feito em nossos pressupostos clássicos pela mecânica quântica, passando por eventos e questionamentos sociais, toda essa visão de mundo passou a ser severamente questionada e, com a evolução subseqüente, tem mostrado sérias limitações que exigem uma revisão radical. 

A questão da mudança radical nos conceitos de espaço, tempo e matéria, que adveio da Física Moderna é apresentada de forma mais acessível em O Ponto de Mutação. Em especial, durante toda a obra, Capra faz uma crítica fundamental à mentalidade analítica e fragmentadora da ciência normal, em especial, às ciências que tomam o método analítico da Física Clássica de Newton como modelo que deve ser seguido para erguer as demais ao status de ciência perante a comunidade acadêmica.  

O filme propõe que é mais correto se falar em eventos e inter-relações como a descrição da realidade do que dizer que determinadas partes atuam de tal ou tal forma para definir o todo. Esta é exatamente a mesma idéia da Ecologia: somos frutos em interação do ambiente natural, e não independentes dele. O que fazemos contra a natureza fazemos, de modo brutal e estúpido, a nós mesmos...

No final, o que Capra deixa bem claro é o seguinte: A sobrevivência humana, que é ameaçada por várias ações igualmente humanas advindas de uma visão de mundo mecanicista e fragmentada, só será possível de formos capazes de mudar radicalmente os métodos e os valores subjacentes à nossa cultura individualista e materialista atual e à nossa tecnologia de exploração do meio ambiente. Esta mudança deverá, logicamente, refletir-se em atitudes mais orgânicas, holísticas e fraternas entre os seres humanos e entre estes e a natureza, em todos os seus aspectos.

Fonte: http://www.overmundo.com.br/banco/resenha-do-filme-o-ponto-de-mutacao 

 A partir disto e do que foi assistido e discutido em sala de aula sobre os primeiros levantamentos da discussão sobre ciência, fica para vocês a pergunta:

Qual a relação entre ciência, ética e política???

MESA-REDONDA

Desde já convoco a todos os alunos a prestigiar a nossa querida professora Deise na mesa redonda que fará parte como palestrante.

Não fique de fora!

Mesa-Redonda 1

PESQUISAS COM CRIANÇAS: problematizações éticas e metodológicas

RESPONSÁVEIS:

• Profa. Dra. Deise Juliana Francisco (UFAL/CEP/Brasil)
• Profa. Dra. Lenira Haddad (UFAL/CEDU/Brasil)
• Profa. Dra. Marina Rebeca Saraiva (UFAL/Mandacaru-ICS/Brasil)
• Prof. Ms. Paulo Nin Ferreira (UFAL/CEDU/Brasil)
• Coordenação: Profa. Ms. Ana Maria dos Santos (UFAL - Campus do Sertão/Brasil)

LOCAL:

• Auditório do 1º andar do Centro de Convenções

IV Semana Internacional de Pedagogia e I Seminário Luso-Brasileiro em Educação Infantil

Tem evento chegando ai! 

Em novembro acontecerá a Semana Internacional de Pedagogia.

O Colegiado do Curso de Pedagogia e o Centro Acadêmico Paulo Freire apresentam A SEMANA INTERNACIONAL DE PEDAGOGIA (IV SIP) e o I SEMINÁRIO LUSO-BRASILEIRO EM EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA (I SLBE) trazendo como temáticas: TENSÕES LOCAIS E GLOBAIS DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NA CONTEMPORANEIDADE, bem como, O LUGAR DA CRIANÇA NAS POLÍTICAS E PRÁTICAS EDUCACIONAIS.

• As atividades serão realizadas no período de 21 a 25 de novembro de 2015 e sediadas nas instalações do Centro Cultural e de Convenções D. Rute Cardoso, em Jaraguá, Maceió, Alagoas. 
• Serão realizados paletras, mesas-redondas e minicursos!

 NÃO PODEMOS PERDER ESSA OPORTUNIDADE DE ADQUIRIR CONHECIMENTO!

CONTAMOS COM VOCÊ!

Faça já a sua inscrição pelo site: http://www.semanadepedagogiaufal.com.br/index.php/inscricoes

VOLTA AS AULAS!

Desde o dia 28 de maio de 2015 a UFAL entrou em greve. Mesmo sem nenhum acordo de reajuste salarial garantido, os professores da Universidade Federal de Alagoas (Ufal) decidiram, durante uma assembléia, pelo fim da greve. 

Após 116 dias em greve, os trabalhos na Ufal serão retornados no dia 05 de Outubro.

Vamos lá galerinha! De volta a ativa!

Nos veremos em breve!

Mais noticias: http://g1.globo.com/al/alagoas/noticia/2015/09/professores-da-ufal-decidem-em-assembleia-pelo-fim-da-greve.html

Sumário Automático e Paginação no Word.

E agora, vamos ver um vídeo explicando melhor como fazer esse sumário automático e também a paginação no Word. 

Espero que gostem!

Sumário Automático, como fazer?!

Olá turma! 
Bom, fazer um sumário nem sempre é tão fácil assim. 
Então vim aqui pra dar o passo-a-passo para vocês de como realizar um sumário automático no word. 
Vamos lá?!

Passo 1. Antes de criar o índice, precisamos definir as opções de formatação dos títulos. Para isso, clique na guia “Início” e, dentro do grupo “Estilo”, clique na seta correspondente à opção “Mais”, como mostra a imagem abaixo;

Passo 2. Em seguida, clique com o botão direito sobre o título desejado (título 1, título 2, título 3) e selecione a opção “Modificar”.

Passo 3. Na tela seguinte, escolha a fonte desejada, o tamanho e a cor da letra. Se desejar, clique no botão “Formatar”, no canto inferior esquerdo, para exibir outras opções de formatação (espaçamento, estilo de numeração, parágrafo etc.);

Passo 4. Agora que você já definiu as opções de cada estilo de título, é hora de marcar os títulos do documento. Para isso, basta selecioná-los e escolher o estilo de título correspondente.

Ex.: títulos com um nível (1) serão marcados como “Título 1”. Títulos com 2 níveis (1.1) serão marcados como “Título 2”. Títulos com 3 níveis (1.1.1) serão marcados como “Título 3”, e assim por diante.

Passo 5. Depois de relacionar todos os títulos e subtítulos do documento aos seus respectivos estilos de formatação, escolha o local em que entrará o sumário, ou crie uma página em branco no início do documento;

Passo 6. Em seguida, clique na guia “Referências” e, no canto esquerdo, selecione a opção “Sumário”;

Passo 7. Escolha uma opção de sumário automático entre os diferentes estilos disponíveis e aguarde enquanto o Word cria o índice do documento para você.

(Tutorial retirado do site: <http://www.techtudo.com.br/dicas-e-tutoriais/noticia/2012/07/como-criar-indices-automaticos-no-word.html>)

E aí, aprenderam?!